Principio de utilidad

¿Qué es el principio de utilidad?

Es un principio ético, por el cual se busca, que lo que se aprende y el modo en que se aprende proporcionen la máxima felicidad y el menos daño posible. Le da más importancia a la implicación de todos en la tarea que a que lleguen algunos al resultado final. 

Busca la participación y el disfrute de todos en las actividades propuestas. Para ello habrá que tener en cuenta a todos y plantear actividades para todos, juegos cooperativos (Orlick, 1998), juegos modificados o programas de actividad física y salud.

Hasta aquí todo bien, ahora me pregunto yo ¿se aplica realmente en las clases de E.F.? Mi experiencia me dice que no lo suficiente, por lo menos en mi experiencia vivida. En clase siempre destacaban los mismos (me incluyo) y a los que no llegaban al resultado pues a junio y si tampoco a septiembre. 

¿Cuándo va haber un cambio?¿Cuándo se va a poner en práctica lo de buscar la participación y no el resultado final? 

Creo que la teoría todos la sabemos, pero es en la práctica donde se ve lo que se ha aprendido, y por lo que veo en pocas prácticas se ve esta teoría.

Nosotros somos los siguientes y tenemos que empezar a cambiar el chip y a revolucionar esto. 

Por mi parte, en ello estoy, con ese grupo de niños y niñas muy pequeño, pero bueno algo es algo, el trabajo diario va dando sus frutos. 

Los principios son duros pero poco a poco si queremos y lo aplicamos, esos cambios van viendo la luz.

Eso me hace ver que es posible.

Idealismo

En mi grupo de expertos empezamos a realizar un power point para la explicación de nuestro tema el Idealismo. No estábamos seguros de la forma de plantearlo ya que no nos parecía del todo correcto con lo que le pedimos consejo a Víctor. El nos propuso y nos aconsejó plantearlo de una manera diferente, creando un debate, y así lo hicimos. Para empezar planteamos una serie de preguntas:

-. ¿Qué entendéis por Igualitarismo?

-. ¿Pensáis que somos todos iguales?

-. ¿Creéis que podemos tratar a todos por igual si no somos todos iguales?

-. ¿Pensáis que esta ideología se puede llevar a cabo?

Al plantear esta serie de preguntas los componentes de mi grupo puzzle empezaron a debatir y cada uno a dar su punto de vista. Y como no, había diferentes puntos...cada uno pensaba de manera diferente. 

Como resultado final se llegó a la conclusión de que el igualitarismo sigue siendo selectivo, se pretende ser igual para todos pero eso no es posible cuando cada uno tiene características diferentes. No es lo mismo ser igualitario que aplicar equidad. El primero trata a todos como iguales, sin mirar las características de cada persona. El segundo mira por igual en las características que son iguales entre unos y otros y de distinta forma en las que somos diferentes. Esto respecto al movimiento lo vemos día a día, por ejemplo en los colegios, en la asignatura de E.F. Los exámenes son diferentes para chicas o chicos, por ejemplo en el salto de longitud, chicos y chicas tienen marcas diferentes para saltar y aprobar, pero la marca de los chicos es la misma para todos los chicos y la de las chicas es la misma para todas las chicas, sin importar su nivel de coordinación, de fuerza o incluso de altura.

Creo que una imagen vale más que mil palabras para que os deis cuenta de lo que hablo.
No es lo mismo igualdad que justicia

Centros de menores

Con esta entrada me gustaría explicar un caso que esta viviendo un amigo mío, para empezar os pondré en situación.

Este amigo tiene los títulos de Educador Social y de Psicología, trabaja en un centro de menores (exactamente en el de Picassent), como educador social, su trabajo le encanta y aparte estaba consiguiendo resultados con el trabajo sobre los chavales, todo iba bien, se llevaba bien con sus superiores y estos respaldaban su trabajo y esfuerzo por los resultados que obtenía, llegando al punto de recomendarlo como Psicólogo de dicha instalación.

El problema llegó cuando al director lo cambiaron de centro y pusieron como nuevo director al que estaba de psicólogo. A este nuevo director no le gustaban los métodos ni el trato que recibían los chavales por parte de mi amigo, digamos que tenía envidia y que le importaba más que estos "zoquetes" se quedaran al margen de la sociedad, que intentar trabajar con ellos para que se pudieran insertar de nuevo en la sociedad.

Empezó a cambiarle de módulos, a rechazar presupuestos para poder comprar materiales, llamándole la atención e incluso, después de estar recomendado por el antiguo director y dos coordinadores, le denegó el puesto de Psicólogo que se había quedado libre y se lo dio a otro trabajador, amigo de este nuevo director (que casualidad).

Tal y como me contaba su problema me quedaba anonadado, ¿cómo hay que hacer las cosas?¿no se supone que esos chavales con familias desestructuradas están ahí para recibir educación y ser reinsertados de nuevo en la sociedad?¿por qué si se está consiguiendo, llegan así y lo tiran todo por los aires?¿por qué los tratan como mercancía que no importa qué pase con ellos?¿para eso se invierte el dinero en este tipo de centros, para mantenerlos al margen y que no "molesten"? 

Hace que pensar, cada uno que saque sus propias conclusiones...

Yo solo se que mi amigo ha estado de baja por ansiedad y ha recibido más llamadas de sus chavales que ningún otro trabajador del centro, será por algo.

Homeschooling

El ultimo día de clase, antes de las vacaciones de Semana Santa, vimos un vídeo sobre la educación, sus objetivos y como se conseguían. unas veces de forma más lícita que otras. 

En el vídeo me llamó la atención una familia que no había escolarizado a sus hijos hasta que no tuvieron una edad de 12 o 14 años. Sus padres decidieron dar la vuelta al mundo en bicicleta y llevarse a sus hijos con ellos, decían que no había mejor educación que vivir las experiencias y ver los lugares in situ, y así lo hicieron. Lo mejor es que cuando los escolarizaron, estos niños destacaban sobre los demás de una forma brillante sobre todo en asignaturas como biología y matemáticas, a un nivel de estudiantes universitarios.

Cuando vi esto me acordé del "Homeschooling". Simplemente es la educación en casa, muchas familias por necesidades económicas, porque el sistema actual hace aguas o simplemente por que creen en esta forma de educar,  les dan la educación básica a sus hijos igual que la recibirían en la escuela. Para que sepáis un poco más sobre el tema os dejo dos enlaces, a mi me hace pensar que el sistema educativo necesita una gran reforma...

Homeschooling Spain
Harvard se rifa a los niños educados en casa

Autoevaluación

Bufff, tarea nueva y difícil. Si soy sincero aún no se si mis sensaciones sobre el trabajo realizado se acercan a la realidad, y sobre todo con una autoevaluación, nunca lo había hecho antes de una forma tan consciente.

Para empezar diré que cuando empezamos esta asignatura, estaba muy perdido. No sabía de que iba, ni lo que se pedía, no sabía que era un blog y aún menos cómo utilizarlo, encontraba todas las actividades difíciles y sin sentido, quizá porque nunca me habían planteado las clases así. Pero creo que empiezo a "comprender" como funciona, como hay que hacer las cosas y verlas de otra forma diferente a lo que estaba acostumbrado, o me habían enseñado.

Poco a poco me voy soltando más con el blog y entiendo lo que puedo aportar con él y lo que me aportan los de mis compañeros. 

Siempre intento aportar mi opinión desde un punto de vista basado en la comprensión, sin dejarme llevar por estereotipos o ideas preconcebidas sobre un tema, he comentado entradas de mis compañeros y de Víctor, intentando aportar ideas nuevas o puntos de vista diferentes. 

Quizá no hayan tantas entradas como tienen otros compañeros, pero creo que son suficientes para tratar los temas planteados en clase, también pienso que mucha cantidad no significa que se realice un mejor trabajo, siempre desde mi punto de vista y sin ofender a nadie. 

Pienso que con el paso de los días he ido mejorando y aportando más cosas, pero como he comentado antes no se si mi percepción se acerca a la realidad. 

Pienso que llevo un seguimiento correcto de la asignatura, aunque eso se verá cuando llegue el momento.

Mal de escuela

El "zoquete", figura conocida en todas las clases, pero nunca me había puesto en su piel. Y la verdad es que después de leer el libro me siento culpable de no haber tenido más empatía con ellos, de no intentar comprender el por qué es "zoquete". Sin pensar que lo era sin quererlo, que se esforzaba para no serlo pero no lo conseguía y encima nadie le daba las herramientas o la ayuda necesaria para conseguirlo. Creo que muchas veces somos injustos y que a menudo vemos esta figura como alguien que no quiere aprender, que pasa de todo y que está ahí por que tiene que estar.

Me chocó también en como llega a ser profesor y lucha para que esos zoquetes que tiene en clase dejen de serlo, yo no tuve ningún profesor así y me entristece. Siempre se basaban en las notas y si si no llegabas pues suspendido, sin importarles nada más.

Si actuáramos de otra forma preocupándonos por saber como son las personas, que quieren, que problemas tienen...y no por si llega a los objetivos o no, habrían muchos menos "zoquetes" y tendríamos una educación con mucha más calidad.

Se regalan abrazos

Os dejo un vídeo para reflexionar. Si hubieseis pasado por al lado de alguna de estas personas, ¿los hubieseis abrazado? ¿Si, no?
Si es que no os hago otra pregunta
¿POR QUÉ NO?